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    上着语文写数学，上着化学写物理，太欺负人了吧”化学老师呵呵两声。

“是呀，李老师，我前天就给七班布置了作业说今天讲，结果我上课的时候班里竟然有一大半同学没写，你说这还让我们怎么教啊”生物老师也在一旁附和道。

“我留的英语作业也都是糊弄，哎，七班太浮躁了，现在这几个班看似差不多等再过两月差距就出来了”英语老师也感叹道。

“怎么这样啊？这件事确实是我这个班主任的失职，我今天进班就批评他们”李扬飞听着几位任课老师的吐槽觉得丢死人了，自己赶快给自己找个台阶下。

老师们的集体抱怨曹静静听得有七七八八，一回班就赶紧给同学们打了个预防针，再三警告今天切忌惹老班，于是同学们见了李扬飞都躲着走生怕被他逮住当了出气筒。

当天李扬飞黑着脸进班以刻不容缓语气说道：“乔豪杰，现在就把化学卷子收齐送到办公室，谁不交谁给我滚”

化学课代表觉察不妙立马让学生找一下卷子交上，学生翻找着卷子相互交传着，一时间班里全是纸张的响声了。

“让你们交个作业能拖一个星期，你们是给老师学得吗？啊？”李扬飞看到班里乱腾腾的景象气不打一出来猛拍讲桌厉声喝道。

学生被老班这一拍吓得停了几秒，赶快传传安静了下来，乔豪杰收好后也赶快去办公室交上了。

老班在班里发泄一通后，最终其他科作业顺利晋升与物理数学作业平起平坐了，学生们叫苦不迭，“写写写，交交交，什么时候才是个头啊”

老师留那么多作业其实有时候他们自己都顾不得讲，于是就麻烦自己课代表了。

不得不说李杨飞选的课代表都很有水平，代替老师给同学们讲题有时候比老师讲得还容易让人听懂。

可高三的孩子们差不多都处于谁都不服谁的年纪，总觉得别人讲的不如自己悟的，宁肯自己在下面想破脑袋也不愿意听上面自己同龄人讲的捷径，在嫉妒中寻求自我安慰，苛求讲题人的完美，稍微顿了点就起哄“看吧，不过如此嘛！”“讲的都是什么东西啊，还不如我自己想的呢？”“漏洞百出，毫无逻辑”

那么多课代表讲题人中班里人比较服气的就是梁嘉了，一是他讲的条理清晰还容易懂，别人抛出的问题他脑子转的快马上就能解答出来，有理有据地可信度爆棚；二是他没什么架子开得了玩笑，有耐心好说话；三是他一人可以讲所有学科的题，当然这点就比较厉害了。

某天所有科老师都外出H市学习了，临走前各科老师都交给了自己课代表任务，让他们把要讲的题找人讲一下，这样就不会影响复习进度了。

数学课上，梁嘉替老师把卷子上的题讲了讲，大部分学生都认真听着记着笔记，个别学生故作聪明地提出一些无脑白痴又不好解释的问题想让他下不来台。

鄢然听到故意捣乱的人说的一些话原本听着台上同桌讲题笑着的脸一下子黑了起来，真想送那些脑残东西回炉重造。

好在梁嘉抓住问题本质不会被绕进去见招拆招，引经据典甚至把哲学都搬了出来和他们理论分析，一节课也就这么下来了。

鄢然听见下课铃声响了心里这才松了口气，几次都想和那些人怼来着，不过同桌太厉害了完全没等他忍不住就把问题解决了。

梁嘉擦了擦黑板回到位置上，鄢然递给他一张湿巾让他擦下手。

“谢啦同桌”梁嘉结果湿巾笑着说。

“其实他们就是故意抬杠，你完全可以不用理会他们的”鄢然为他同桌感到不平。

鄢然说完转过头越想越生气，恶巴巴地把棒棒糖咬碎了，反倒要梁嘉去安慰他了，“哎，没事啦，不生气不生气”

这些事情对于梁嘉来说很正常，他也不会去生气计较或记仇之类的。

不过梁嘉却是第一次见到同桌有这么明显的情绪表现，有点小吃惊，又想到他是担心自己便又有很多点点感动，这一感动让他有点想骂尚宁了“尚宁那混蛋咋没想着来安慰我疲惫的身心呢？”（尚宁：？？？一脸懵逼）

其他科讲题人就没能化险为夷了。

英语课上，英语课代表何郁在上面讲理解的时候有人提了个问题，那同学的说法貌似很有道理但又有哪里不太对，何郁站在讲台上想了几分钟也说不出个所以然来，面色窘迫，场面一度尴尬。

原本懂了那道题的同学们这时也被饶了进去，一小群一小群地讨论着这道题该这样理解那样理解，班里一片混乱。

“到底会不会讲啊”有些学生看课代表半天没讲出个令人信服的答案不耐烦地说。

“唉，水平不行呗”

“换人换人”

鄢然听得班里混乱，低声咒骂一句“巨婴,自私鬼”

都什么人啊，感情别人浪费自己时间给你讲东西是理所当然的吗？最起码的尊重都不懂吗

梁嘉见那女孩站在台上孤立无援，便放下手中的笔，匆匆看了一眼题站起来给何郁解围道：“这道题我来讲吧”

“好，那就让梁嘉讲一下这道题吧”何郁脸红着快速地跑回自己位子上了。

“哎呦……”同学们看到数学课代表英雄救美的行为自动脑补着二人关系起哄喊着。

“怎么啦怎么啦，姐妹儿我错过什么了”不知情的人听见班里的起哄拉着旁边的人问道。

“就是梁嘉替何郁讲题啊，我的天啊，他们好配啊”女同学激动地拉着小伙伴八卦尖叫。

鄢然对于这种事情并无任何兴趣，只是有点好奇，女孩子们是天生自带放大镜吗？

那人却是不受影响地在黑板上写着东西，鄢然看着他的背影直到他转过身才把目光偏离。

“你们看一下这两个句子有什么区别？”梁嘉写完后用粉笔点了点黑板示意同学们看一下

“安静安静”尚宁喊了两嗓子后同学们才收起八卦心思考起题目。

何郁红红的脸慢慢褪回原肤色，她看着黑板上那两个相似的句子忽然就明白了，这个知识点比较偏但老师以前确实讲过，年级第一不愧是年级第一。

“有谁看出来有什么不同吗？”梁嘉等了一会儿问道。

同学们的头摇得像拨浪鼓一样，没学过，不会（理直气壮）

（老师有话说：不会做的都是老师没讲过，这种题我至少讲过三遍，上次写的黑板印还有呢，气晕......）

于是梁嘉便分析了一下二者的不同，再把这个较偏的知识